Postes d'expatriés à pourvoir

Ci-dessous, les postes de personnels sous contrat AEFE d’expatrié vacants ou susceptibles d'être vacants à la rentrée scolaire 2022.
Vous pouvez télécharger la liste des postes sous format Excel.
Les candidats et candidates sont invités à prendre connaissance des attendus des différentes fonctions.
Voir aussi la page Procédures et calendriers par profil de postes pour connaître les modalités de candidature.

Rechercher par
type de poste,
fonction,pays
et/ou discipline.

Il y a 206 résultats pour la recherche

poste
10362

Argentine - Buenos Aires

Établissement : Lycée franco-argentin Jean-Mermoz

Personnels du 2d degré information

Enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique 2nd degré (EEMCP2)

Lettres

Description:

N°10362 – ARGENTINE Une professeure agrégée ou certifiée/ Un professeur agrégé ou certifié de Lettres pour le Lycée franco-argentin Jean Mermoz de Buenos Aires. Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/08/2022. Seront évaluées au cours de l’entretien et sur la base du dossier sélectionné, les compétences professionnelles définies dans le référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation, (BO n°30 du 25 juillet 2013), en lycée comme en collège et dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs, (BO n°30 du 23 juillet 2015). Outre son service d’enseignement, la personne recrutée sera chargée d’une mission de conseil pédagogique sur la zone Amérique Latine - rythme Sud (Argentine, Bolivie, Brésil (Rio et Sao Paulo), Chili, Costa Rica, Pérou, Uruguay). Pour cette mission de conseil pédagogique, elle devra justifier d’une expérience récente et significative : - de l’accompagnement de stagiaires en formation initiale, de professeurs contractuels, de recrutés locaux ou de personnels enseignants en difficulté, - de l’ingénierie de formation d’une formation d’initiative locale, d’une mission en établissement ou d’une formation en académie ou au sein du Plan de formation continue du personnel des zones de l’AEFE, - de l’animation ou co-animation, en qualité de formatrice/ formateur AEFE ou en académie, d’un ou plusieurs stages de formation initiale ou continue dans tout domaine relevant de son champ disciplinaire élargi. Le certificat d’aptitude aux fonctions de formatrice/ formateur académique (CAFFA), sera considéré comme un atout. La possession d’un master Pratiques de l’Ingénierie de la Formation (PIF) sera prise en considération. Une expérience récente de l’enseignement en collège ou en lycée est indispensable. Pour la réalisation de cette mission, la personne recrutée bénéficiera en fonction de son corps, d’une décharge pouvant être comprise entre 6 et 9 heures de service. Elle devra posséder impérativement le goût de l’engagement, du travail en équipe, un sens des relations humaines et devra faire la preuve de son ouverture à la culture du pays d’accueil. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
9561

Australie - Canberra

Établissement : Lycée franco-australien de Canberra

Personnels de direction information

Proviseur

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 9561 – AUSTRALIE Une cheffe ou un chef d’établissement pour le Lycée franco-australien de Canberra, établissement public australien, partenaire de l’AEFE, de 2ème catégorie, scolarisant 818 élèves de la Grande Section de Maternelle à la Terminale, dont 214 Français et de 50 nationalités différentes.

Régi par un accord signé en 1983, entre les gouvernements français et fédéral australien, le LFA est placé sous la double tutelle des autorités australiennes et françaises.

Le rôle de la cheffe d’établissement ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques.

La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle). Elle devra également prendre en considération les recommandations et instructions des autorités éducatives locales australiennes.

Diplomate, apte à animer une équipe de 34 personnels recrutés locaux – en partie détachés directs du MENJS, qui interviennent dans le programme binational, la personne recrutée, responsable de leur recrutement et du suivi des carrières, en conformité avec le droit du travail local, devra faire preuve de réelles capacités d’adaptation, d’écoute et de dialogue pour prendre en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger et australien, et conduire, dans le cadre d’une gouvernance concertée, le projet d’établissement.

Elle devra donc travailler en bonne intelligence et en étroite collaboration avec les principaux australiens, les 70 personnels intervenant dans les sections australiennes et l’association de parents d’élèves. Elle devra témoigner d’une très grande disponibilité et d’un sens affirmé de la communication et de la négociation, afin de valoriser l’enseignement français dans ce contexte binational, ses attentes et ses atouts auprès de la communauté éducative et des responsables de l’enseignement secondaire et supérieur australien.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié qu’il convient de poursuivre et de développer. Cette mission requiert des qualités d’ouverture, d’initiative et de mobilisation des équipes, en relation avec les services culturels du poste et les autorités australiennes.

Autres spécificités et attendus du poste :

- Bonne connaissance du Primaire, - Bonne connaissance des dispositifs bilingues, - Expérience souhaitée de pilotage d’un établissement complexe aux acteurs multiples, - Maîtrise de l’anglais indispensable.

Poste à pourvoir le 01/08/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
8933

Autriche - Vienne

Établissement : Lycée français de Vienne

Personnels du 2d degré information

Enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique 2nd degré (EEMCP2)

Histoire-Géographie

Description:

N°8933 – AUTRICHE Une professeure agrégée ou certifiée/ Un professeur agrégé ou certifié d’Histoire-Géographie pour le Lycée français de Vienne. Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2022. Seront évaluées au cours de l’entretien et sur la base du dossier sélectionné, les compétences professionnelles définies dans le référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation, (BO n°30 du 25 juillet 2013), en lycée comme en collège et dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs, (BO n°30 du 23 juillet 2015). Outre son service d’enseignement, la personne recrutée sera chargée d’une mission de conseil pédagogique sur la zone Europe Centrale et Orientale (Allemagne, Arménie, Autriche, Azerbaïdjan, Géorgie, Hongrie, Lettonie, Lituanie, Pologne, République Tchèque, Russie, Slovaquie, Suisse, Ukraine). Pour cette mission de conseil pédagogique, elle devra justifier d’une expérience récente et significative : - de l’accompagnement de stagiaires en formation initiale, de professeurs contractuels, de recrutés locaux ou de personnels enseignants en difficulté, - de l’ingénierie de formation d’une formation d’initiative locale, d’une mission en établissement ou d’une formation en académie ou au sein du Plan de formation continue du personnel des zones de l’AEFE, - de l’animation ou co-animation, en qualité de formatrice/ formateur AEFE ou en académie, d’un ou plusieurs stages de formation initiale ou continue dans tout domaine relevant de son champ disciplinaire élargi. Le certificat d’aptitude aux fonctions de formatrice/ formateur académique (CAFFA), sera considéré comme un atout. La possession d’un master Pratiques de l’Ingénierie de la Formation (PIF) sera prise en considération. Une expérience récente de l’enseignement en collège ou en lycée est indispensable. Pour la réalisation de cette mission, la personne recrutée bénéficiera en fonction de son corps, d’une décharge pouvant être comprise entre 6 et 9 heures de service. Elle devra posséder impérativement le goût de l’engagement, du travail en équipe, un sens des relations humaines et devra faire la preuve de son ouverture à la culture du pays d’accueil. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
3458

Belgique - Bruxelles

Établissement : Lycée français Jean-Monnet

Personnels de direction information

Proviseur

Établissement de catégorie 4

Description:

N° 3458-BELGIQUE Une cheffe ou un chef d’établissement pour le Lycée Jean Monnet de Bruxelles, établissement en gestion directe de 4ème catégorie, scolarisant 2651 élèves, 1019 élèves dans le primaire et 1632 dans le secondaire.

L’équipe de direction se compose de 2 proviseurs adjoints, de deux directeurs d’école, d’un Secrétaire Général et d’un Agent Comptable

Le lycée français Jean-Monnet est implanté sur deux sites, distants d’environ 2 km, dans la même commune. L’école maternelle (petite à grande section) est située chaussée d’Alsemberg et le campus principal avenue du lycée français (CP à Terminale).

Le lycée français Jean-Monnet est pour l’heure le seul établissement de Belgique à proposer un cursus complet de la maternelle à la Terminale

Le rôle de la cheffe ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle).

Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines, (8 expatriés, 107 résidents, et 187 contrats locaux) elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

L’établissement Jean Monnet de Bruxelles est l’établissement Mutualisateur pour la zone Europe du Nord-Ouest et Scandinavie (ZENOS). La cheffe d’établissement ou le chef d’établissement participe activement au Comité de pilotage de la mutualisation et y assure un rôle majeur. Il est engagé dans un projet immobilier complexe comportant un auditorium, des bureaux pour la Direction et les services administratifs ainsi que des espaces d’accueil des parents et des salles de formation continue.

La maitrise de la langue anglaise serait un atout majeur.

Poste logé en NAS à pourvoir au 01/09/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
8937

Belgique - Bruxelles

Établissement : Lycée français Jean-Monnet

Personnels du 2d degré information

Enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique 2nd degré (EEMCP2)

Anglais

Description:

N° 8937 - BELGIQUE Une professeure agrégée ou certifiée/ Un professeur agrégé ou certifié d’Anglais pour le Lycée français Jean Monnet, à Bruxelles. Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2022. Seront évaluées au cours de l’entretien et sur la base du dossier sélectionné, les compétences professionnelles définies dans le référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation, (BO n°30 du 25 juillet 2013), en lycée comme en collège et dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs, (BO n°30 du 23 juillet 2015). Outre son service d’enseignement, la personne recrutée sera chargée d’une mission de conseil pédagogique sur la zone Europe du Nord-Ouest et Scandinavie (Belgique, Danemark, Finlande, Irlande, Luxembourg, Norvège, Pays-Bas, Royaume-Uni, Suède). Pour cette mission de conseil pédagogique, les candidats devront justifier d’une expérience récente et significative : - de l’accompagnement de stagiaires en formation initiale, de professeurs contractuels, de recrutés locaux ou de personnels enseignants en difficulté, - de l’ingénierie de formation d’une formation d’initiative locale, d’une mission en établissement ou d’une formation en académie ou au sein du Plan de formation continue du personnel des zones de l’AEFE, - de l’animation ou co-animation, en qualité de formatrice/formateur AEFE ou en académie, d’un ou plusieurs stages de formation initiale ou continue dans tout domaine relevant de son champ disciplinaire élargi. Le certificat d’aptitude aux fonctions de formatrice/formateur académique (CAFFA), sera considéré comme un atout. La possession d’un master Pratiques de l’Ingénierie de la Formation (PIF) sera prise en considération. Une expérience récente de l’enseignement en collège ou en lycée est indispensable, tout comme une expérience avérée dans le domaine des usages du numérique appliqués aux disciplines. Pour la réalisation de cette mission, la personne recrutée bénéficiera en fonction de son corps, d’une décharge pouvant être comprise entre 6 et 9 heures de service Elle devra posséder impérativement le goût de l’engagement, du travail en équipe, un sens des relations humaines et devra faire la preuve de son ouverture à la culture du pays d’accueil. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
10337

Belgique - Bruxelles

Établissement : Lycée français Jean-Monnet

Personnels du 2d degré information

Enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique 2nd degré (EEMCP2)

Espagnol

Description:

N° 10337 – BELGIQUE Une professeure agrégée ou certifiée/ Un professeur agrégé ou certifié d’Espagnol pour le Lycée français Jean Monet à Bruxelles. Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2022. Seront évaluées au cours de l’entretien et sur la base du dossier sélectionné, les compétences professionnelles définies dans le référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation, (BO n°30 du 25 juillet 2013), en lycée comme en collège et dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs, (BO n°30 du 23 juillet 2015). Outre son service d’enseignement, la personne recrutée sera chargée d’une mission de conseil pédagogique sur la zone Europe du Nord-Ouest et Scandinavie (Belgique, Danemark, Finlande, Irlande, Luxembourg, Norvège, Pays Bas, Royaume Uni, Suède). Pour cette mission de conseil pédagogique, elle devra justifier d’une expérience récente et significative : - de l’accompagnement de stagiaires en formation initiale, de professeurs contractuels, de recrutés locaux ou de personnels enseignants en difficulté, - de l’ingénierie de formation d’une formation d’initiative locale, d’une mission en établissement ou d’une formation en académie ou au sein du Plan de formation continue du personnel des zones de l’AEFE, - de l’animation ou co-animation, en qualité de formatrice/formateur AEFE ou en académie, d’un ou plusieurs stages de formation initiale ou continue dans tout domaine relevant de son champ disciplinaire élargi. Le certificat d’aptitude aux fonctions de formatrice/formateur académique (CAFFA), sera considéré comme un atout. La possession d’un master Pratiques de l’Ingénierie de la Formation (PIF) sera prise en considération. Une expérience récente de l’enseignement en collège ou en lycée est indispensable, tout comme une expérience avérée dans le domaine des usages du numérique appliqués aux disciplines. Pour la réalisation de cette mission, la personne recrutée bénéficiera en fonction de son corps, d’une décharge pouvant être comprise entre 6 et 9 heures de service. Elle devra posséder impérativement le goût de l’engagement, du travail en équipe, un sens des relations humaines et devra faire la preuve de son ouverture à la culture du pays d’accueil. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
788

Bénin - Cotonou

Établissement : Établissement français d'enseignement Montaigne

Personnels du 1er degré information

Directrice/Directeur d'école

Établissement de catégorie 3

Description:

N° 788 – BENIN Une directrice ou un directeur d’école pour l’école primaire de l’établissement français d’enseignement Montaigne de Cotonou. Sous l’autorité du chef d’établissement, la personne recrutée sera chargée de la direction des classes de primaire (21 classes – 544 élèves). Elle fera partie de l’équipe de direction composée d’un chef d’établissement et d’un directeur administratif et financier. Un enseignant maître formateur, 12 enseignants résidents et 10 enseignants en contrat local composent l’équipe du premier degré. Un dialogue constant avec le chef d’établissement, autorité hiérarchique, est essentiel pour le bon fonctionnement de l’école. Il est attendu qu'elle fédère les équipes au service d’une école toujours plus inclusive, en mobilisant les ressources à sa disposition, tout en levant ou contournant autant que possible, les freins et obstacles qui en compromettent la mise en œuvre. Elle participe également à l’élaboration du plan de formation des personnels (PFP) de la zone Afrique centrale, à la mise en œuvre du PFP dans le cadre de son école, voire dans le cadre élargi de la zone. Elle assurera également l’accompagnement et l’encadrement des formations des personnels de droit local dont les néo-recrutés. Une familiarité avec les environnements numériques de travail et les outils de la FOAD (M@gistère notamment) est fortement recommandée. Un intérêt pour le développement d’une compétence plurilingue voire une expérience de la mise en œuvre de dispositifs linguistiques dédiés, y compris en matière d’accueil d’élèves allophones seraient particulièrement appréciées. Priorité sera donnée à une personne titulaire du CAFIMF/CAFIPEMF possédant, à ce titre, des compétences en matière d’accompagnement des personnels. Ce poste exige une grande disponibilité ainsi qu’un sens aigu des relations humaines. Expérience indispensable et récente d’une direction d’école d’au moins 8 classes. Décharge totale d’enseignement. Poste non logé à pourvoir le 01/09/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
5448

Bolivie - La Paz

Établissement : Lycée franco-bolivien Alcide-d'Orbigny

Personnels de direction information

Proviseur

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 5448 – BOLIVIE Une cheffe ou un chef d’établissement pour le Lycée franco-bolivien Alcide d’Orbigny de La Paz, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1 046 élèves répartis de la sorte : 609 au primaire et 437 au secondaire.

Outre la cheffe ou le chef d’établissement, l’équipe de direction est composée d’une conseillère principale d’éducation faisant fonction d’adjointe, d’un directeur d’école et d’un directeur administratif et financier.

Le rôle de la cheffe ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle). Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines (4 expatriés, 21 résidents, 99 personnels de droit local), elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

Spécificités du poste et missions particulières :

- maîtrise de l’espagnol indispensable dans le cadre des relations avec les autorités locales, l’organisme gestionnaire, les parents d’élèves et les équipes administratives et techniques, - gestion des relations avec les autorités locales dans le cadre des accords de coopération entre la France et la Bolivie, - assurer la qualité du dialogue social avec les équipes et l’organisme gestionnaire, - impulser une dynamique pédagogique dans un contexte de crise inédit et durable, - maintenir l’attractivité de l’établissement dans un contexte concurrentiel, particulièrement en maternelle, niveau d’entrée dans l’établissement, - être en capacité à s’adapter aux conditions géographiques spécifiques de La Paz (altitude).

Poste à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation ECL.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
7147

Bolivie - La Paz

Établissement : Lycée franco-bolivien Alcide-d'Orbigny

Personnels administratifs information

Directeur administratif et financier

Établissement de catégorie 2

Description:

"N° 7147 – BOLIVIE Une directrice administrative et financière ou un directeur administratif et financier, AAE ou APAE, pour le lycée franco-bolivien Alcide d’Orbigny de La Paz, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1 046 élèves répartis de la sorte : 609 au primaire et 437 au secondaire.

Outre la cheffe ou le chef d’établissement, l’équipe de direction est composée d’une conseillère principale d’éducation faisant fonction d’adjointe et d’un directeur d’école.

Membre de l’équipe de direction, la personne recrutée participera activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Ce poste nécessite de faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et d’une réelle aptitude à travailler en bonne intelligence avec l’organisme gestionnaire en charge de la gestion administrative et financière de l’établissement.

La ou le DAF est la conseillère ou le conseiller permanent de la cheffe ou du chef d’établissement et de l’organisme gestionnaire pour toutes les questions afférentes à la gestion de l’établissement, dans un souci de facilitation, de dialogue de gestion et de respect des règlementations.

La ou le DAF a pour responsabilité de veiller à la mise en place d’actions de formation pour tous les personnels non-enseignants afin de mieux adapter ces personnels aux évolutions de l’établissement.

En liaison étroite avec la cheffe ou le chef d’établissement et le comité de gestion, elle ou il prête une attention particulière aux questions immobilières et liées à la sécurité.

Le suivi régulier de la trésorerie et la maîtrise du budget en lien avec le conseil de gestion sont absolument nécessaires.

La ou le DAF n’a pas la responsabilité de comptable public mais produit à l’AEFE le compte financier qui relève juridiquement de l’organisme gestionnaire.

Spécificités du poste et missions particulières dont :

- les bonnes relations avec le conseil de gestion seront un élément déterminant du pilotage de l’établissement et du respect du contexte juridique local, - Maîtrise de l’espagnol indispensable dans le cadre des relations avec les autorités locales, l’organisme gestionnaire, les parents d’élèves et les équipes administratives et techniques, - Gestion des relations avec les autorités locales dans le cadre des accords de coopération entre la France et la Bolivie, - Assurer la qualité du dialogue social avec les équipes et l’organisme gestionnaire, - Être en capacité à s’adapter aux conditions géographiques spécifiques de La Paz (altitude).

Poste à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation ECL.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
10363

Bolivie - Santa Cruz de la Sierra

Établissement : Lycée français de Santa Cruz

Personnels de direction information

Proviseur

Description:

N° 10363 – BOLIVIE Une cheffe ou un chef d’établissement pour le lycée français de Santa Cruz en Bolivie, établissement nouvellement conventionné, scolarisant 636 élèves, répartis de la sorte : 425 au primaire et 211 au secondaire.

Outre la cheffe ou le chef d’établissement expatrié.e, l’équipe de direction est de personnel en droit local.

Le rôle de la cheffe ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle).

Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines, (9 personnels résidents - et de personnel de droit local) elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

Spécificités du poste et missions particulières : - Maîtrise de l’espagnol indispensable dans la relation avec les autorités locales, l’organisme gestionnaire, les parents d’élèves et les équipes administratives et techniques, - Assurer le suivi et la gestion de l’immobilier, - S’affirmer comme force de proposition pour maintenir l’attractivité de l’établissement dans un environnement concurrentiel, - Instaurer une relation de dialogue et de confiance avec les différent.e.s interlocutrices et interlocuteurs, - Accompagner les équipes dans une dynamique de projets pédagogiques dans un contexte de crise inédit et durable, - Maitriser les domaines financiers et comptables pour pouvoir piloter l’établissement.

Poste à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation ECL.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
5238

Brésil - São Paulo

Établissement : Lycée Pasteur

Personnels de direction information

Proviseur

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 5238 – BRESIL Une cheffe ou un chef d’établissement pour le Lycée Pasteur de São Paulo, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1 037 élèves répartis de la sorte : 606 au primaire et 431 au secondaire.

Outre la cheffe ou le chef d’établissement, l’équipe de direction est composée d’une proviseure adjointe ou d’un proviseur adjoint (poste faisant également l’objet d’un recrutement), d’un directeur d’école et d’un directeur administratif et financier.

Le rôle de la cheffe ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle).

Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines, (5 expatriés, 34 résidents, 177 personnels de droit local) elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

Spécificités du poste et missions particulières :

- La pratique du portugais constituerait un atout supplémentaire, - Assurer le suivi du projet du futur grand Lycée Pasteur, - Être dans une dynamique de prospection et une communication active en vue de confirmer les attentes liées au développement démographique de l’établissement, - Accompagner les équipes dans une dynamique de projets pédagogiques dans un contexte de crise inédit et durable.

Poste à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation ECL.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
5449

Brésil - São Paulo

Établissement : Lycée Pasteur

Personnels de direction information

Proviseur-Adjoint

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 5449 – BRESIL Une proviseure adjointe ou un proviseur adjoint pour le lycée Pasteur de São Paulo, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 1 037 élèves répartis de la sorte : 606 au primaire et 431 au secondaire.

Outre la proviseure adjointe ou le proviseur adjoint, l’équipe de direction est composée d’une cheffe ou d’un chef d’établissement (poste faisant également l’objet d’un recrutement), d’un directeur d’école et d’un directeur administratif et financier.

Le rôle de la proviseure adjointe ou du proviseur adjoint à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle).

Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines, (5 expatriés, 34 résidents, 177 personnels de droit local) elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

Spécificités du poste et missions particulières :

- La pratique du portugais constituerait un atout supplémentaire, - Assurer le suivi du projet du futur grand Lycée Pasteur, - Être dans une dynamique de prospection et une communication active en vue de confirmer les attentes liées au développement démographique de l’établissement, - Accompagner les équipes dans une dynamique de projets pédagogiques dans un contexte de crise inédit et durable.

Poste à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation possible en Ecole Collège Lycée dans la ville.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
5313

Cambodge - Phnom Penh

Établissement : Lycée français René-Descartes

Personnels du 2d degré information

Enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique 2nd degré (EEMCP2)

Espagnol

Description:

N° 5313 – CAMBODGE Une professeure agrégée ou certifiée/ Un professeur agrégé ou certifié d’Espagnol pour le Lycée français René Descartes de Phnom-Penh. Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2022. Seront évaluées au cours de l’entretien et sur la base du dossier sélectionné, les compétences professionnelles définies dans le référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation, (BO n°30 du 25 juillet 2013), en lycée comme en collège et dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs, (BO n°30 du 23 juillet 2015). Outre son service d’enseignement, la personne recrutée sera chargée d’une mission de conseil pédagogique sur la zone Asie-Pacifique (Australie, Bangladesh, Birmanie (Myanmar), Cambodge, Chine, Inde, Indonésie, Japon, Laos, Malaisie, Mongolie, Népal, Nouvelle-Zélande, Pakistan, Philippines, République de Corée, Singapour, Sri Lanka, Taiwan, Thaïlande, Vanuatu, Vietnam). Pour cette mission de conseil pédagogique, elle devra justifier d’une expérience récente et significative : - de l’accompagnement de stagiaires en formation initiale, de professeurs contractuels, de recrutés locaux ou de personnels enseignants en difficulté, - de l’ingénierie de formation d’une formation d’initiative locale, d’une mission en établissement ou d’une formation en académie ou au sein du Plan de formation continue du personnel des zones de l’AEFE, - de l’animation ou co-animation, en qualité de formatrice/formateur AEFE ou en académie, d’un ou plusieurs stages de formation initiale ou continue dans tout domaine relevant de son champ disciplinaire élargi. Le certificat d’aptitude aux fonctions de formatrice/formateur académique (CAFFA), sera considéré comme un atout. La possession d’un master Pratiques de l’Ingénierie de la Formation (PIF) sera prise en considération. Une expérience récente de l’enseignement en collège ou en lycée est indispensable, tout comme une expérience avérée dans le domaine des usages du numérique appliqués aux disciplines. Pour la réalisation de cette mission, la personne recrutée bénéficiera en fonction de son corps, d’une décharge pouvant être comprise entre 6 et 9 heures de service. Elle devra posséder impérativement le goût de l’engagement, du travail en équipe, un sens des relations humaines et devra faire la preuve de son ouverture à la culture du pays d’accueil. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
3614

Cameroun - DOUALA

Établissement : Lycée français Dominique-Savio

Personnels du 1er degré information

Directrice/Directeur d'école

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 3614 – CAMEROUN Une directrice ou un directeur d’école pour l’école primaire du lycée français Dominique Savio de Douala. Sous l’autorité du chef d’établissement, la personne recrutée sera chargée de la direction des classes de primaire (23 classes – 499 élèves). Elle fera partie de l’équipe de direction composée d’un chef d’établissement, d’un proviseur adjoint et d’un directeur administratif et financier. Un enseignant maître formateur, 13 enseignants résidents et 14 enseignants en contrat local composent l’équipe du premier degré. Un dialogue constant avec le chef d’établissement, autorité hiérarchique, est essentiel pour le bon fonctionnement de l’école. Il est attendu qu'elle fédère les équipes au service d’une école toujours plus inclusive, en mobilisant les ressources à sa disposition, tout en levant ou contournant autant que possible, les freins et obstacles qui en compromettent la mise en œuvre. Elle participe également à l’élaboration du plan de formation des personnels (PFP) de la zone Afrique centrale, à la mise en œuvre du PFP dans le cadre de son école, voire dans le cadre élargi de la zone. Elle assurera également l’accompagnement et l’encadrement des formations des personnels de droit local dont les néo-recrutés. Une familiarité avec les environnements numériques de travail et les outils de la FOAD (M@gistère notamment) est fortement recommandée. Un intérêt pour le développement d’une compétence plurilingue voire une expérience de la mise en œuvre de dispositifs linguistiques dédiés, y compris en matière d’accueil d’élèves allophones seraient particulièrement appréciées. Priorité sera donnée à une personne titulaire du CAFIMF/CAFIPEMF possédant, à ce titre, des compétences en matière d’accompagnement des personnels. Ce poste exige une grande disponibilité ainsi qu’un sens aigu des relations humaines. Expérience indispensable et récente d’une direction d’école d’au moins 8 classes. Décharge totale d’enseignement. Poste non logé à pourvoir le 01/09/2022. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
9604

Cameroun - Douala

Établissement : Lycée français Dominique-Savio

Personnels de direction information

Proviseur-Adjoint

Établissement de catégorie 3

Description:

N° 9604 – CAMEROUN Une proviseure adjointe ou un proviseur adjoint pour le lycée français Dominique Savio de Douala, établissement conventionné de 2ème catégorie, scolarisant 984 élèves : 499 dans le premier degré et 485 dans le second degré.

Sous l’autorité de la cheffe ou du chef d’établissement, la personne recrutée aura notamment la responsabilité de l’organisation du service de la vie scolaire, de l’élaboration des emplois du temps des enseignants du second degré, du CESC et du CVL, du suivi des élèves ainsi que de l’organisation matérielle des examens.

Elle devra faire preuve d’autonomie et d’adaptation avec un réel sens des relations humaines et des aptitudes à la communication et à la diplomatie. Elle devra posséder une pratique professionnelle en lycée, saura gérer un centre d’examen (DNB et Baccalauréat), maîtrisera les procédures d’orientation vers le supérieur, français et étranger, ainsi que l’outil informatique (gestion des absences et emplois du temps).

Au-delà des missions habituelles attachées à ce poste en France, la personne recrutée devra en assumer de nouvelles, variées et multiples de même qu’il lui sera demandé une capacité de travail importante, de la rigueur, de l’autorité, un sens important de l’organisation, une certaine rapidité d’exécution, de l’initiative, un sens aigu des relations humaines et une loyauté sans faille vis-à-vis du chef d’établissement et des autres membres de l’équipe de direction.

Elle sera amenée à travailler au quotidien en étroite collaboration avec les divers services de l’Ambassade de France et du Consulat Général de même qu’avec les autorités locales. Des qualités de discrétion et de diplomatie sont donc tout à fait primordiales.

Poste à pourvoir le 01/09/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
8387

Cameroun - Yaoundé

Établissement : Lycée français Fustel-de-Coulanges

Personnels administratifs information

Directeur administratif et financier

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 8387 – CAMEROUN Une directrice administrative et financière ou un directeur administratif et financier pour le lycée français Fustel de Coulanges de Yaoundé, établissement conventionné de 2ème catégorie scolarisant 744 élèves, des classes de maternelle aux classes de terminale, dont 444 dans le secondaire.

Membre de l’équipe de direction, la ou le DAF participe activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Elle ou il doit faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et établir des relations de qualité avec le conseil de gestion qui a en charge la gestion administrative et financière de l’établissement.

En liaison étroite avec la cheffe ou le chef d’établissement et le conseil de gestion, la personne recrutée prêtera une attention particulière aux questions liées à la sécurité. Elle aura pour responsabilité de veiller à la mise en place d’actions de formation pour tous les personnels non-enseignants.

Poste à pourvoir le 01/09/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
5363

Canada - Montréal

Établissement : Collège Stanislas

Personnels du 1er degré information

Directrice/Directeur d'école

Établissement de catégorie 4

Description:

N° 5363 - CANADA Une directrice ou un directeur d’école pour l’école primaire du Collège Stanislas de Montréal. Sous l’autorité du chef d’établissement, la personne recrutée sera chargée de la direction des classes de primaire (40 classes – 1 158 élèves). L’équipe de direction est composée du chef d’établissement et de deux proviseurs adjoints. Elle compte également une proviseure adjointe et un directeur d’école affectés à l’annexe de Québec (11 classes de primaire – 275 élèves). Un dialogue constant avec le chef d’établissement, autorité hiérarchique, est essentiel pour le bon fonctionnement de l’école. Il est attendu qu'elle fédère les équipes au service d’une école toujours plus inclusive, en mobilisant les ressources à sa disposition, tout en levant ou contournant autant que possible, les freins et obstacles qui en compromettent la mise en œuvre. Elle participe également à l’élaboration du plan de formation continue des personnels (PFCP) de la zone de rattachement « Zone Amérique du Nord », à la mise en œuvre du PFCP dans le cadre de son école, voire dans le cadre élargi de la zone. Elle assurera également l’accompagnement et l’encadrement des formations des personnels de droit local dont les néo-recrutés. Priorité sera donnée à une personne titulaire du CAFIMF/CAFIPEMF possédant, à ce titre, des compétences en matière d’accompagnement des personnels. Une expérience de suivi de projets immobiliers est souhaitée ainsi qu’une bonne connaissance de la politique des langues. Ce poste exige une grande disponibilité ainsi qu’un sens aigu des relations humaines. Expérience indispensable et récente d’une direction d’école d’au moins 8 classes. Décharge totale d’enseignement. Maîtrise de l’anglais souhaitable. Poste non logé, à pourvoir au 21 août 2022. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 21/08/2022

poste
5241

Canada - Montréal

Établissement : Collège Stanislas

Personnels de direction information

Proviseur-Adjoint

Établissement de catégorie 4

Description:

N° 5241 – CANADA Une proviseure adjointe ou un proviseur adjoint pour le Collège Stanislas de Montréal, établissement conventionné de 4ème catégorie, scolarisant 3 078 élèves répartis de la sorte : 1 433 au primaire et 1 645 au secondaire.

Outre la proviseure adjointe ou le proviseur adjoint, l’équipe de direction est composée d’un chef d’établissement, de deux autres proviseurs adjoints, de deux directeurs d’école et d’une directrice administrative et financière, répartis sur le site principal de Montréal (2 655 élèves) et l’annexe de Québec (423 élèves) à Sillery.

La personne recrutée sera affectée sur le site de Montréal aux côtés du chef d’établissement, d’un proviseur adjoint, d’un directeur d’école et de la directrice administrative et financière. Le reste de l’équipe est rattaché au site de Québec.

Le rôle de la proviseure adjointe ou du proviseur adjoint à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle).

Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines, (9 expatriés, 39 résidents, 247 personnels de droit local) elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

Poste à pourvoir au 21/08/2022. Scolarisation possible en Ecole Collège Lycée dans la ville.

Poste à pourvoir le 21/08/2022

poste
7169

Canada - Ottawa

Établissement : Lycée Claudel

Personnels administratifs information

Directeur administratif et financier

Établissement de catégorie 3

Description:

"N° 7169 – CANADA Une directrice administrative et financière ou un directeur administratif et financier, AAE ou APAE, pour le lycée Claudel d’Ottawa au Canada, établissement conventionné et mutualisateur de 3ème catégorie, scolarisant 959 élèves répartis de la sorte : 417 au primaire et 542 au secondaire.

Outre la cheffe ou le chef d’établissement, l’équipe de direction est composée d’un proviseur adjoint et d’un directeur d’école.

Membre de l’équipe de direction, la ou le DAF participe activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Ce poste nécessite de faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et d’une réelle aptitude à travailler en bonne intelligence avec l’organisme gestionnaire en charge de la gestion administrative et financière de l’établissement.

La personne recrutée sera la conseillère permanente de la cheffe ou du chef d’établissement et de l’organisme gestionnaire pour toutes les questions afférentes à la gestion de l’établissement, dans un souci de facilitation, de dialogue de gestion et de respect des règlementations.

Elle aura pour responsabilité de veiller à la mise en place d’actions de formation pour tous les personnels non-enseignants afin de mieux adapter ces personnels aux évolutions de l’établissement.

En liaison étroite avec la cheffe ou le chef d’établissement et le comité de gestion, elle prêtera une attention particulière aux questions immobilières et liées à la sécurité.

Le suivi régulier de la trésorerie et la maîtrise du budget en lien avec le conseil de gestion seront absolument nécessaires.

Elle n’aura pas la responsabilité de comptable public mais produira à l’AEFE le compte financier qui relève juridiquement de l’organisme gestionnaire. De plus, comme établissement mutualisateur, cette directrice administratrice et financière ou ce directeur administratif et financier, sera en lien direct avec les services de l’AEFE concernant la gestion et les comptes de la mutualisation.

Spécificités du poste et missions particulières dont :

- Les bonnes relations avec le conseil de gestion seront un élément déterminant du pilotage de l’établissement et du respect du contexte juridique local, - Maîtrise de l’anglais souhaitable dans le cadre des relations avec les autorités locales, l’organisme gestionnaire, les parents d’élèves et les équipes administratives et techniques, - Gestion des relations avec les autorités locales et les établissements de la zone, - Assurer la qualité du dialogue social avec les équipes et l’organisme gestionnaire, - Être en capacité à s’adapter aux conditions géographiques spécifiques du Canada.

Poste non logé à pourvoir au 21/08/2022. Scolarisation ECL.

Poste à pourvoir le 01/09/2022

poste
4254

Chili - Santiago

Établissement : Lycée Antoine-de-Saint-Exupéry

Personnels de direction information

Proviseur

Établissement de catégorie 4

Description:

N° 4254 – CHILI Une cheffe ou un chef d’établissement pour le lycée Antoine de St Exupéry de Santiago au Chili, établissement conventionné, de 4ème catégorie, scolarisant 3 146 élèves, répartis de la sorte : 1 997 au primaire et 1 149 au secondaire.

Outre la cheffe ou le chef d’établissement, l’équipe de direction est composée de deux proviseurs adjoints et de trois directeurs d’école, répartis sur les deux sites que compte l’établissement et d’une directrice administrative et financière.

Le rôle de la cheffe ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle).

Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves et le comité de gestion. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement.

Impliquée dans la gestion des ressources humaines, (6 expatriés formateurs - 4 pour le secondaire et 2 pour le primaire - et de personnel de droit local) elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation, notamment en prenant en compte dans sa gestion des ressources humaines, le contexte étranger.

La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE, qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes.

Spécificités du poste et missions particulières :

- Maîtrise de l’espagnol indispensable dans la relation avec les autorités locales, l’organisme gestionnaire, les parents d’élèves et les équipes administratives et techniques, - Assurer l’impulsion et le suivi du projet immobilier en cours, - S’affirmer comme force de proposition pour maintenir l’attractivité de l’établissement dans un environnement concurrentiel, - Instaurer une relation de dialogue, de confiance et d’apaisement avec les différent.e.s interlocutrices et interlocuteurs, - Accompagner les équipes dans une dynamique de projets pédagogiques dans un contexte de crise inédit et durable, - Maitriser les domaines financiers et comptables pour pouvoir piloter l’établissement.

Poste à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation ECL.

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
8832

Chili - Santiago

Établissement : Lycée Antoine-de-Saint-Exupéry

Personnels du 1er degré information

Directrice/Directeur d'école

Établissement de catégorie 4

Description:

N° 8832 - CHILI Une directrice ou un directeur d’école pour l’école primaire du lycée français Antoine de Saint-Exupéry de Santiago. Sous l’autorité du chef d’établissement, trois directrices et directeurs se partagent la direction des classes de primaire (81 classes – 1 911 élèves). La personne recrutée sera chargée de la direction des classes d’élémentaire du site principal de Vitacura (30 classes – 720 élèves). L’équipe de direction est composée du chef d’établissement, de deux proviseurs adjoints et de trois directrices et directeurs d’école répartis sur deux sites: deux affectés au site de Vitacura, respectivement chargés de la direction des classes de maternelle et d’élémentaire, et une affectée au site de Chamisero. Une CPAIEN et un EMFE sont présents dans l’établissement. Un dialogue constant avec le chef d’établissement, autorité hiérarchique, est essentiel pour le bon fonctionnement de l’école. Il est attendu qu'elle fédère les équipes au service d’une école toujours plus inclusive, en mobilisant les ressources à sa disposition, tout en levant ou contournant autant que possible, les freins et obstacles qui en compromettent la mise en œuvre. Elle participe également à l’élaboration du plan de formation continue des personnels (PFCP) de la zone de rattachement (« zoner Amérique Latine rythme Sud »), à la mise en œuvre du PFCP dans le cadre de son école, voire dans le cadre élargi de la zone. Elle assurera également l’accompagnement et l’encadrement des formations des personnels de droit local dont les néo-recrutés. Priorité sera donnée à une personne titulaire du CAFIMF/CAFIPEMF possédant, à ce titre, des compétences en matière d’accompagnement des personnels. Une expérience de suivi de projets immobiliers est souhaitée ainsi qu’une bonne connaissance de la politique des langues. Ce poste exige une grande disponibilité ainsi qu’un sens aigu des relations humaines. Expérience indispensable et récente d’une direction d’école d’au moins 8 classes. Décharge totale d’enseignement. Maîtrise de l’espagnol indispensable. Poste non logé, à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
9056

Chili - Valparaiso

Établissement : Lycée Jean-d'Alembert

Personnels du 1er degré information

Directrice/Directeur d'école

Établissement de catégorie 2

Description:

N° 9056 – CHILI Une directrice ou un directeur d’école pour l’école primaire du lycée Jean d’Alembert Viña de Mar de Valparaiso. Sous l’autorité de la cheffe ou du chef d’établissement, la personne recrutée sera chargée de la direction des classes de primaire (26 classes – 492 élèves). L’équipe de direction est composée d’une cheffe d’établissement et d’une directrice d’école. Un dialogue constant avec la cheffe d’établissement, autorité hiérarchique, est essentiel pour le bon fonctionnement de l’école. Il est attendu qu'elle fédère les équipes au service d’une école toujours plus inclusive, en mobilisant les ressources à sa disposition, tout en levant ou contournant autant que possible, les freins et obstacles qui en compromettent la mise en œuvre. Elle participe également à l’élaboration du plan de formation continue des personnels (PFCP) de la zone de rattachement (zone Amérique Latine rythme Sud), à la mise en œuvre du PFCP dans le cadre de son école, voire dans le cadre élargi de la zone. Elle assurera également l’accompagnement et l’encadrement des formations des personnels de droit local dont les néo-recrutés. Priorité sera donnée à une personne titulaire du CAFIMF/CAFIPEMF possédant, à ce titre, des compétences en matière d’accompagnement des personnels. Une expérience de suivi de projets immobiliers est souhaitée ainsi qu’une bonne connaissance de la politique des langues. Ce poste exige une grande disponibilité ainsi qu’un sens aigu des relations humaines. Expérience indispensable et récente d’une direction d’école d’au moins 8 classes. Décharge totale d’enseignement. Maîtrise de l’espagnol indispensable. Poste non logé, à pourvoir au 01/08/2022. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/08/2022

poste
7222

Chine - Shanghai

Établissement : Lycée français de Shanghai - Campus de Qingpu

Personnels de direction information

Proviseur

Établissement de catégorie 3

Description:

N° 7222 – CHINE Une cheffe ou un chef d’établissement pour le Lycée Français de Shanghai, établissement conventionné de 3ème catégorie, implanté sur deux sites distants de 40 km scolarisant 1550 élèves des classes préélémentaires aux classes de terminale, dont 883 dans les classes primaires. L’établissement est composé de deux Eurocampus franco-allemands, en partenariat avec deux écoles allemandes qui comptent environ 1100 élèves au total.

Le rôle de la cheffe d’établissement ou du chef d’établissement à l’étranger diffère sensiblement de celui exercé en France. Il consiste à piloter un établissement dans un contexte et un environnement requérant des compétences spécifiques. La personne recrutée sera placée sous la responsabilité hiérarchique de l'Ambassadrice ou de l’Ambassadeur et de sa représentante ou de son représentant (la conseillère ou le conseiller de coopération et d’action culturelle). Elle devra développer des relations empreintes d’écoute et de dialogue avec les associations de parents d’élèves. A ce titre, elle devra montrer de réelles capacités de négociation et des compétences en communication pour valoriser l’enseignement français à l’étranger. Par ailleurs, elle disposera d’une bonne maîtrise des dimensions budgétaires et financières afin de conduire la politique de l'établissement. Impliquée dans la gestion des ressources humaines, disposant d’une équipe constituée de deux proviseurs adjoints, de deux directeurs expatriés, de 10 enseignants résident pour le 1er degré et de 16 pour le 2nd degré et de 318 recrutés locaux dont 191 enseignants, elle participera aux recrutements des personnels résidents en application des circulaires de l'AEFE et des recrutés locaux en conformité avec le droit du travail local. Diplomate, apte à animer et diriger une équipe, elle saura faire preuve de grandes qualités d’adaptation dans le cadre d’une gouvernance concertée, notamment en tenant compte dans sa gestion des spécificités économiques, juridiques et culturelles propres au contexte étranger. Un investissement important en matière de gestion de projet, d’expertises techniques, juridiques et financières, de synthèse et de communication sera demandé. La coopération éducative est un axe de développement privilégié pour l’AEFE qu’il conviendra de développer ou d’initier. Sa mise en œuvre par l'établissement, en relation avec le service culturel de l’Ambassade, requiert des qualités d'ouverture, d'initiative et de mobilisation des équipes. Spécificités et attendus du poste :

- Cohérence entre projet d’établissement et projet stratégique ; - Exercice de la mission dans le contexte juridique de droit local chinois ; - Poursuite de la mise en cohérence de l’offre linguistique des parcours Langues (FLSco compris) ; - Poursuite du développement de l’Eurocampus de Yangpu conformément au projet stratégique ; - Contribution au développement concerté des deux EuroCampus franco-allemands ; - Attention particulière à la conduite du dialogue dans le contexte d’une gouvernance concertée ; - Expérience souhaitée d’une pratique professionnelle dans un établissement complexe de type établissement conventionné aux multiples interlocuteurs ; - Gestion du centre de délibération du DNB de la zone Asie-Pacifique ; - Maîtrise de l’anglais indispensable, la connaissance de l’allemand est un atout supplémentaire. . Poste à pourvoir le 21/08/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 20/08/2022

poste
7541

Chine - Shanghai

Établissement : Lycée français de Shanghai - Campus de Qingpu

Personnels de direction information

Proviseur-Adjoint

Établissement de catégorie 3

Description:

N° 7541 – CHINE Une proviseure adjointe ou un proviseur adjoint pour le lycée Français de Shanghai (campus de Qingpu), établissement conventionné de 3ème catégorie, scolarisant 971 élèves des classes préélémentaires aux classes de terminale dont 503 dans le secondaire pour le site de Qingpu. Le site de Yangpu scolarise 587 élèves des classes préélémentaires à la classe de seconde dont 167 dans le secondaire.

La personne recrutée, qui travaillera en étroite collaboration avec l’ensemble de l’équipe de direction (proviseure, proviseure adjointe, directeurs primaires) se verra confier des missions relevant de tous les domaines d’activités de direction de l’établissement pour le site de Qingpu.

Elle devra seconder la cheffe ou le chef d’établissement dans de multiples secteurs transversaux, en lien constant avec le service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France et du consulat général de France à Shanghai. Elle devra démontrer une capacité d’adaptation aux spécificités et aux exigences d’un établissement conventionné. Ce poste exige un sens aigu des relations humaines et requiert des capacités de souplesse et d’adaptation au regard du contexte local en matière d’éducation en Chine. Possédant de solides compétences organisationnelles et pédagogiques, la personne recrutée sera chargée notamment du suivi des projets pédagogiques mis en place dans le cadre du projet d’établissement, en particulier des dispositifs d’accompagnement individualisé et des différents parcours éducatifs. Spécificités et attendus du poste :

- Expérience indispensable d’une pratique professionnelle dans un établissement complexe, aux multiples interlocuteurs, maîtrise de l’outil informatique, notamment des logiciels d’emploi du temps et de notes, de base élèves, et d’espace numérique de travail, - Expérience nécessaire du pilotage des examens (BAC), - Bonne connaissance des procédures de l’orientation, - Expérience dans le pilotage des dispositifs d’inclusion scolaire et d’individualisation pédagogique, - Maîtrise de l’anglais indispensable.

Poste à pourvoir le 21/08/2022. Scolarisation : ECL.

Poste à pourvoir le 21/08/2022

poste
2327

Colombie - Bogota

Établissement : Lycée français Louis-Pasteur

Personnels du 1er degré information

Directrice/Directeur d'école

Établissement de catégorie 4

Description:

N° 2327 - COLOMBIE Une directrice ou un directeur d’école pour l’école primaire du lycée Louis Pasteur de Bogota. Sous l’autorité de la cheffe ou du chef d’établissement, deux directrices ou directeurs d’école se partagent la direction des classes de primaire (43 classes – 1 032 élèves). La personne recrutée sera chargée de la direction des classes d’élémentaire (28 classes – 659 élèves). L’équipe de direction est composée du chef d’établissement, d’une proviseure adjointe et deux directrices ou directeurs d’école, respectivement affectés à la maternelle et l’élémentaire. Une CPAIEN et un EMFE sont présents dans l’établissement. Un dialogue constant avec le chef d’établissement, autorité hiérarchique, est essentiel pour le bon fonctionnement de l’école. Il est attendu qu'elle fédère les équipes au service d’une école toujours plus inclusive, en mobilisant les ressources à sa disposition, tout en levant ou contournant autant que possible, les freins et obstacles qui en compromettent la mise en œuvre. Elle participe également à l’élaboration du plan de formation continue des personnels (PFCP) de la zone de rattachement (zone Amérique Latine rythme Nord), à la mise en œuvre du PFCP dans le cadre de son école, voire dans le cadre élargi de la zone. Elle assurera également l’accompagnement et l’encadrement des formations des personnels de droit local dont les néo-recrutés. Priorité sera donnée à une personne titulaire du CAFIMF/CAFIPEMF possédant, à ce titre, des compétences en matière d’accompagnement des personnels. Une expérience de suivi de projets immobiliers est souhaitée ainsi qu’une bonne connaissance de la politique des langues. Ce poste exige une grande disponibilité ainsi qu’un sens aigu des relations humaines. Expérience indispensable et récente d’une direction d’école d’au moins 8 classes. Décharge totale d’enseignement. Maîtrise de l’espagnol indispensable. Poste non logé, à pourvoir au 01/09/2022. Scolarisation : ECL

Poste à pourvoir le 01/09/2022

Nombre de résultats par page : 25, 50, 100, 200

Fermer X

Personnels de direction


Pour diriger ses établissements français à l’étranger, l’Agence recrute tous les ans des personnels de direction, expatriés, fonctionnaires titulaires du ministère français de l’Education nationale et de la jeunesse détachés sur un contrat de droit public de trois ans renouvelable par reconduction expresse pour deux périodes d’une année. L’implantation géographique du poste, la diversité des élèves, des professeurs, des personnels et des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la nature du rôle de l’expatrié enrichissent le métier de proviseur(e) et de membre de l’encadrement. Elles génèrent des contraintes spécifiques.

L’attention des candidats à un poste de direction est attirée sur la spécificité des établissements français à l’étranger. Acteurs de la politique de rayonnement culturel, linguistique et de coopération éducative de la France, financés conjointement par les familles et par l’Etat et soumis d’abord au droit local, ces établissements ne peuvent être appréhendés comme les établissements de France. La proviseure expatriée ou le proviseur expatrié doit sensibiliser les personnels nouvellement arrivés aux caractères originaux de leur établissement d’affectation.

La mission de responsable d’établissement s’inscrit dans ce contexte particulier marqué par la richesse et la diversité de la communauté éducative, la variété et la complexité des missions qui conduisent la cheffe ou le chef d’établissement à adapter méthodes, comportements et contenus d’enseignement à un contexte local parfois très différent du contexte en France et à prendre en compte la nécessité d’offrir aux élèves un double enracinement dans la culture française et dans celle du pays-hôte. Une majorité des établissements français à l’étranger est gérée par des comités de gestion et/ou associations avec lesquelles la proviseure ou le proviseur doit nouer des relations de confiance.

Compte tenu des fortes marges d’autonomie de ces établissements, en particulier en matière de gestion des ressources humaines et de gestion financière, les proviseurs voient leurs missions élargies et sont la clef de voûte du système de gouvernance de nos établissements. De plus, au-delà de ses missions d’éducation, l’établissement contribue à la politique de rayonnement linguistique et culturel et de coopération éducative conduite par le poste diplomatique. La proviseure ou le proviseur, qui s’appuie sur son équipe de direction, exerce ses fonctions en étroite collaboration avec le service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade et sous l’autorité de l’Ambassadeur.

Dans ce cadre, la proviseure ou le proviseur, collaborateur proche du directeur de l’Agence élabore et met en œuvre le projet d’établissement. Au fait des textes officiels et des publications pédagogiques majeures, la proviseure expatriée ou le proviseur expatrié est un référent sur le plan pédagogique et joue un rôle incitatif fort dans la réflexion menée au sein de l’équipe d’enseignants, pour la production d’outils pédagogiques adaptés au contexte local et pour l’insertion harmonieuse, utile et efficace de l’établissement dans son environnement.

Ces postes sont soumis à un entretien préalable.



Les postes d'expatriés

L’activité des établissements français à l’étranger s’inscrit dans la politique culturelle, éducative et de coopération menée par la France sous l’autorité de l’ambassadeur dans le pays hôte.

Les personnels expatriés sont recrutés par le directeur de l’AEFE pour contribuer, par leurs actions concrètes, initiatives et propositions, à la qualité et à la conformité de l’enseignement dispensé, au bon fonctionnement des établissements et au rayonnement de la langue et de la culture française.

Leurs missions sont précisées dans une lettre de mission jointe à leur contrat. Les personnels expatriés sont recrutés après avis de la commission paritaire centrale compétente sur des contrats d’une période de trois ans, renouvelables par reconduction expresse pour deux périodes d’un an.
  • L’implantation géographique de l’établissement, la diversité des élèves, de la communauté éducative, des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la mission spécifique de l’expatrié enrichissent le métier d’enseignant et créent des contraintes spécifiques.
  • En raison de sa position, le personnel expatrié est considéré comme un représentant de la France, de sa culture, et de son savoir-faire en matière d’éducation. Ses actes et ses propos seront ainsi susceptibles de prendre une signification particulière et d’avoir un retentissement dépassant la simple expression de l’individu.
  • L’attention des personnels est appelée sur la spécificité des établissements français à l’étranger qui scolarisent des élèves français et des élèves étrangers dont la langue française n’est pas toujours la langue maternelle. Ils doivent mesurer avec soin les caractères originaux de leurs établissements d'affectation et les prendre en considération.
  • Le personnel expatrié s’implique dans la vie de son établissement en participant à l’élaboration du projet d’établissement, à la conception de projets et à leur mise en œuvre.

Les personnels expatriés (hors personnels de direction) dressent annuellement, en fonction du contenu de leur lettre de mission, un bilan de leur activité qu’ils adressent, sous couvert de son chef d’établissement, de son IEN, au chef du service pédagogique et au directeur de l’Agence.

Postes vacants ou susceptibles d’être vacants :
  • Personnels de direction (chefs d’établissements et adjoints),
  • Inspecteurs de l’Education nationale (IEN),
  • Personnels administratifs et financiers (Agents comptables secondaires, Secrétaires Généraux, Directeurs Administratifs et Financiers- Agents comptables secondaires, Directeurs Administratifs et Financiers)
  • Conseillers Principaux d’Education (CPE)
  • Enseignants Expatriés à mission de Conseil Pédagogique du 2d degré (EEMCP2)
  • Personnels du 1er degré (Directeurs d’école, Enseignants maître-formateur, Conseillers pédagogiques auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence)
Fermer X

Personnels d'inspection


Les inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale en résidence à l’étranger y représentent la France, sa culture et son savoir-faire en matière d’éducation. Ces personnes sont localement placées sous la haute autorité du chef de poste diplomatique. Par leurs apports d’expertise et leurs actions de contrôle/audit, d’information, de formation, d’animation et d’accompagnement, elles sont parties prenantes de la politique culturelle, éducative et de coopération conduite par la France dans leur pays de résidence, tout comme dans la zone de compétence pédagogique qui leur est confiée. En qualité d’agent de l’AEFE, elles sont également placées sous l’autorité de la directrice de l’éducation, de l’orientation et de la formation (DEOF) du siège de l’Agence à Paris. Les inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale expatriés veillent à la mise en œuvre des orientations pédagogiques du Ministère de l’Education nationale et de la jeunesse, auxquelles s’ajoutent celles plus spécifiques de l’A.E.F.E. Elles ou ils sont donc particulièrement attentifs à la bonne application des programmes de l’enseignement primaire pour le premier degré.
Leurs actions d’appui et de conseil auprès des directeurs d’école et des chefs d’établissement est un levier essentiel de leur animation pédagogique de zone.

En fonction des évolutions du réseau d’enseignement français à l’étranger, les zones d’affectation sont susceptibles d’évolution.

Ces postes sont pourvus après un entretien de recrutement en présence de repésentants de l’Agence et de l’IGESR.



Les postes d'expatriés

L’activité des établissements français à l’étranger s’inscrit dans la politique culturelle, éducative et de coopération menée par la France sous l’autorité de l’ambassadeur dans le pays hôte.

Les personnels expatriés sont recrutés par le directeur de l’AEFE pour contribuer, par leurs actions concrètes, initiatives et propositions, à la qualité et à la conformité de l’enseignement dispensé, au bon fonctionnement des établissements et au rayonnement de la langue et de la culture française.

Leurs missions sont précisées dans une lettre de mission jointe à leur contrat. Les personnels expatriés sont recrutés après avis de la commission paritaire centrale compétente sur des contrats d’une période de trois ans, renouvelables par reconduction expresse pour deux périodes d’un an.
  • L’implantation géographique de l’établissement, la diversité des élèves, de la communauté éducative, des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la mission spécifique de l’expatrié enrichissent le métier d’enseignant et créent des contraintes spécifiques.
  • En raison de sa position, le personnel expatrié est considéré comme un représentant de la France, de sa culture, et de son savoir-faire en matière d’éducation. Ses actes et ses propos seront ainsi susceptibles de prendre une signification particulière et d’avoir un retentissement dépassant la simple expression de l’individu.
  • L’attention des personnels est appelée sur la spécificité des établissements français à l’étranger qui scolarisent des élèves français et des élèves étrangers dont la langue française n’est pas toujours la langue maternelle. Ils doivent mesurer avec soin les caractères originaux de leurs établissements d'affectation et les prendre en considération.
  • Le personnel expatrié s’implique dans la vie de son établissement en participant à l’élaboration du projet d’établissement, à la conception de projets et à leur mise en œuvre.

Les personnels expatriés (hors personnels de direction) dressent annuellement, en fonction du contenu de leur lettre de mission, un bilan de leur activité qu’ils adressent, sous couvert de son chef d’établissement, de son IEN, au chef du service pédagogique et au directeur de l’Agence.

Postes vacants ou susceptibles d’être vacants :
  • Personnels de direction (chefs d’établissements et adjoints),
  • Inspecteurs de l’Education nationale (IEN),
  • Personnels administratifs et financiers (Agents comptables secondaires, Secrétaires Généraux, Directeurs Administratifs et Financiers- Agents comptables secondaires, Directeurs Administratifs et Financiers)
  • Conseillers Principaux d’Education (CPE)
  • Enseignants Expatriés à mission de Conseil Pédagogique du 2d degré (EEMCP2)
  • Personnels du 1er degré (Directeurs d’école, Enseignants maître-formateur, Conseillers pédagogiques auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence)
Fermer X

Personnels administratifs

 

Dans les établissements en gestion directe qui sont des services déconcentrés de l’Agence :

La secrétaire générale ou le secrétaire général organise le fonctionnement et la gestion administrative et financière d’un établissement en gestion directe de l’AEFE.

La personne assure le pilotage et le suivi opérationnel des instances du groupement dont certaines qu’elle pourra présider par délégation du chef d’établissement. En appui du chef d’établissement, elle a un rôle majeur en matière de dialogue social.

Elle est membre de l’équipe de direction et exerce, à ce titre, un rôle de conseil juridique et fonctionnel auprès du chef d’établissement dans un souci de facilitation et de dialogue de gestion.

Sous son autorité :
  • Elle est associée à la définition de la politique budgétaire de l’établissement et est chargée de l’élaboration du budget et de sa mise en œuvre dans le respect des exigences réglementaires de la GBCP et des directives de l’Agence. Dans ce cadre, elle contribue au développement d’une fonction achat performante, à la mise en place du contrôle interne budgétaire et au renforcement du contrôle de gestion. Elle anticipe et contrôle la cohérence de l’action administrative, notamment au regard des réglementations française et locale.
  • Elle a en charge la comptabilité budgétaire et la production des documents de suivi et de contrôle : exécution du budget en recettes et en dépenses.
  • Elle introduit ou développe les éléments d’analyse financière et met en œuvre le contrôle interne budgétaire.
  • Elle pilote la gestion des ressources humaines : dialogue social, politique salariale, gestion des contrats, plan de formation des personnels non-enseignants... Elle a en charge la mise en œuvre de cette gestion en conformité avec le droit local et les directives de l’Agence et l’analyse de leur impact budgétaire.
  • Elle mobilise, anime et manage les équipes de collaborateurs (personnels administratifs et personnels de service).
Elle pilote la gestion matérielle de l’établissement et, en liaison étroite avec le chef d’établissement, prête une attention particulière aux questions immobilières (schéma pluriannuel de stratégie immobilière en cours d’exécution), ainsi qu’aux questions liées à la sécurité.

Elle est l’interlocuteur privilégié de l’agent comptable secondaire de l’établissement avec qui Elle devra travailler en étroite collaboration.

 

L’agent comptable secondaire (ACS) d’établissements en gestion directe de l’AEFE, sous l’autorité de l’agent comptable principal (ACP), occupe les fonctions traditionnellement dévolues à un comptable public telles que fixées par le décret 2012-1246 du 7 novembre 2012 relatif à la gestion budgétaire et comptable publique.

Cette personne est seule chargée de la tenue de la comptabilité générale, de la prise en charge des ordres de recouvrer et de payer, du recouvrement des titres de recettes, de l'encaissement des recettes et du paiement des dépenses dont les dépenses de rémunération des personnels de droit local, de la conservation des pièces, du maniement des fonds et des mouvements sur les comptes de disponibilité et de la tenue de la comptabilité patrimoniale.

Elle s'assure, par ses contrôles, du respect des principes et des règles de comptabilité générale, ainsi que de la qualité du contrôle interne comptable relatif aux opérations dont elle a la charge.

Dans ce cadre, elle s’assure du bon déploiement des outils de contrôle interne comptable au sein de l’agence comptable secondaire et veille à l’animation de ce dispositif. Elle réalise des rapports sur l’ensemble des contrôles effectués et les transmet à l’ordonnateur secondaire.

Elle met en œuvre tous les moyens dont elle dispose pour un recouvrement optimal des droits de scolarité et autres créances de l’établissement.

En partenariat étroit avec l’ordonnateur secondaire (notamment avec le secrétaire général expatrié de chaque établissement quand il existe), elle assure un suivi régulier de la trésorerie de l’établissement au travers d’un plan de trésorerie.

Elle se charge de produire des comptes de qualité dans les délais prévus pour la confection du compte financier unique de l’AEFE conformément aux directives de l’ACP.

Membre de l’équipe de Direction de l’établissement, elle assiste, à de nombreuses instances et commissions.

L’ACS apporte son expertise, en appui à l’ordonnateur secondaire, dans la réalisation d’opérations relevant des domaines financiers et comptables et est un acteur majeur de la modernisation de la politique financière de l’établissement.

 

La Directrice administrative et financière ou le Directeur Administratif et Financier - Agent Comptable Secondaire (DAF ACS), membre de l’équipe de direction, cette personne participe activement à la vie de l’établissement, à la détermination de sa politique et au bon fonctionnement du dialogue social. Elle assure globalement les missions précédemment définies de secrétaire général et d’agent comptable secondaire.

Sous l’autorité du chef d’établissement, elle est associée à la définition de la politique budgétaire de l’établissement et est chargée de l’élaboration du budget et de sa mise en œuvre dans le respect des exigences réglementaires de la GBCP et des directives de l’Agence. Dans ce cadre, elle contribue au développement d’une fonction achat performante, à la mise en place du contrôle interne budgétaire et au renforcement du contrôle de gestion. Elle anticipe et contrôle la cohérence de l’action administrative, notamment au regard des réglementations française et locale.

En liaison étroite avec le chef d’établissement, elle prête une attention particulière aux questions immobilières, ainsi qu’aux questions liées à la sécurité.

Sous l’autorité de l’Agent comptable principal (ACP), en tant qu’agent comptable secondaire, elle occupe les fonctions traditionnellement dévolues à un comptable telles que fixées par le décret 2012-1246 du 07 novembre 2012 relatif à la gestion budgétaire et comptable publique. Elle est seule chargée de la tenue de la comptabilité générale, de la prise en charge des ordres de recouvrer et de payer, du recouvrement des titres de recettes, de l'encaissement des recettes et du paiement des dépenses dont les dépenses de rémunération des personnels de droit local, de la conservation des pièces, du maniement des fonds et des mouvements sur les comptes de disponibilité et de la tenue de la comptabilité patrimoniale.

Elle s'assure, par ses contrôles, du respect des principes et des règles de comptabilité générale, ainsi que de la qualité du contrôle interne comptable relatif aux opérations dont elle a la charge.

Dans ce cadre, elle s’assure du bon déploiement des outils de contrôle interne comptable au sein de l’agence comptable secondaire et veille à l’animation de ce dispositif. Elle réalise des rapports sur l’ensemble des contrôles effectués et les transmet à l’ordonnateur secondaire.

Elle met en œuvre tous les moyens dont elle dispose pour un recouvrement optimal des droits de scolarité et autres créances de l’établissement.

En partenariat étroit avec l’ordonnateur secondaire, elle assure un suivi régulier de la trésorerie de l’établissement au travers d’un plan de trésorerie.

Elle se charge de produire des comptes de qualité dans les délais prévus pour la confection du compte financier unique de l’AEFE conformément aux directives de l’ACP.

L’ACS apporte son expertise, en appui à l’ordonnateur secondaire, dans la réalisation d’opérations relevant des domaines financiers et comptables et est un acteur majeur de la modernisation de la politique financière de l’établissement.

 

Dans les établissements conventionnés avec l’AEFE et gérés par des associations ou des fondations :

La Directrice administrative et financière ou le Directeur Administratif et Financier (DAF), membre de l’équipe de direction, participe activement à la vie de l’établissement et aux divers projets. Cette personne doit faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et établir des relations de qualité avec l’organisme gestionnaire qui a en charge la gestion administrative et financière de l’établissement.

Elle est le conseiller permanent du chef d’établissement et de l’organisme gestionnaire pour toutes les questions afférentes à la gestion de l’établissement, dans un souci de facilitation, de dialogue de gestion et de respect des règlementations.

Elle a pour responsabilité de veiller à la mise en place d’actions de formation pour tous les personnels non-enseignants afin de mieux adapter ces personnels aux évolutions de l’établissement.

En liaison étroite avec le chef d’établissement et le comité de gestion, elle prête une attention particulière aux questions immobilières et liées à la sécurité.

Le suivi régulier de la trésorerie et la maîtrise du budget en lien avec le conseil de gestion sont absolument nécessaires.

Elle n’a pas la responsabilité de comptable public mais produit à l’AEFE le compte financier qui relève juridiquement de l’organisme gestionnaire. Ces postes sont soumis à un entretien préalable.
  • AAE : attaché(e) de l’administration de l’Etat
  • APAE : attaché(e) principal(e) de l’administration de l’Etat
Fermer X

Personnels d'éducation



L’activité des établissements français à l’étranger s’inscrit dans la politique culturelle, éducative et de coopération menée par la France sous l’autorité de l’ambassadeur dans le pays hôte.

Les personnels expatriés sont recrutés par le directeur de l’AEFE pour contribuer, par leurs actions concrètes, initiatives et propositions, à la qualité et à la conformité de l’enseignement dispensé, au bon fonctionnement des établissements et au rayonnement de la langue et de la culture française.

Leurs missions sont précisées dans une lettre de mission jointe à leur contrat. Les personnels expatriés sont recrutés après avis de la commission paritaire centrale compétente sur des contrats d’une période de trois ans, renouvelables par reconduction expresse pour deux périodes d’un an.
  • L’implantation géographique de l’établissement, la diversité des élèves, de la communauté éducative, des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la mission spécifique de l’expatrié enrichissent le métier d’enseignant et créent des contraintes spécifiques.
  • En raison de sa position, le personnel expatrié est considéré comme un représentant de la France, de sa culture, et de son savoir-faire en matière d’éducation. Ses actes et ses propos seront ainsi susceptibles de prendre une signification particulière et d’avoir un retentissement dépassant la simple expression de l’individu.
  •  L’attention des personnels est appelée sur la spécificité des établissements français à l’étranger qui scolarisent des élèves français et des élèves étrangers dont la langue française n’est pas toujours la langue maternelle. Ils doivent mesurer avec soin les caractères originaux de leurs établissements d'affectation et les prendre en considération.
  • Le personnel expatrié s’implique dans la vie de son établissement en participant à l’élaboration du projet d’établissement, à la conception de projets et à leur mise en œuvre.
Les personnels expatriés (hors personnels de direction) dressent annuellement, en fonction du contenu de leur lettre de mission, un bilan de leur activité qu’ils adressent, sous couvert de son chef d’établissement, de son IEN, au chef du service pédagogique et au directeur de l’Agence.

Postes vacants ou susceptibles d’être vacants :
  • Personnels de direction (chefs d’établissements et adjoints),
  • Inspecteurs de l’Education nationale (IEN),
  • Personnels administratifs et financiers (Agents comptables secondaires, Secrétaires Généraux, Directeurs Administratifs et Financiers- Agents comptables secondaires, Directeurs Administratifs et Financiers)
  • Conseillers Principaux d’Education (CPE)
  • Enseignants Expatriés à mission de Conseil Pédagogique du 2d degré (EEMCP2)
  • Personnels du 1er degré (Directeurs d’école, Enseignants maître-formateur, Conseillers pédagogiques auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence)
Fermer X

Personnels du 1er degré


Directeurs d'école

Les postes de directrices ou directeurs d'école sont ouverts en priorité à des institutrices ou professeures des écoles ou instituteurs ou professeurs des écoles exerçant actuellement les fonctions de directeur.

Les candidats devront pouvoir justifier d'une expérience réussie dans la fonction d’au moins trois ans (année de candidature incluse) et d’une liste d’aptitude à la direction d’école en cours de validité.

Sont exigées par ailleurs une bonne maîtrise de l'outil informatique et éventuellement d’une capacité à s'exprimer couramment dans une langue étrangère.

Le directeur d'école assure sous l’autorité du chef d’établissement:
  • la gestion administrative et pédagogique de l'école primaire ;
  • la coordination et l'animation pédagogiques de l'équipe enseignante ;
  • l’élaboration et la mise en œuvre du projet d'école, dans un souci d’articulation avec le projet d’établissement lorsque l’école est intégrée à un établissement du second degré.
En outre, dans le contexte spécifique d’un établissement français à l’étranger, il participe à :
  • l'élaboration du plan de formation continue des personnels de la zone de rattachement, (notamment dans le cadre du séminaire annuel des chefs d'établissement et des directeurs d'école) ;
  • la mise en œuvre du Plan de formation continue des personnels dans le cadre de son école voire dans le cadre élargi de la zone de rattachement ;
  • l’encadrement et l’animation d’actions de formation au bénéfice de personnels de droit local.
Le directeur d’école exerce sa mission sous le contrôle pédagogique de l’inspecteur de l’éducation nationale de la zone de rattachement.

Lorsque l'école est intégrée à un établissement du second degré, il est placé sous l'autorité directe du chef d'établissement, seul responsable de l'établissement. Il est membre de l’équipe de direction.

Dans les autres cas, le directeur d’école peut être amené à faire fonction de chef d’établissement, lorsque l’offre de formation s’étend à des classes du second degré avec tout ou partie de l’enseignement placé sous la tutelle du CNED. Il est alors associé à la gestion financière de l’établissement (dans les limites prévues par les statuts de l'association gestionnaire et par la convention passée entre cette dernière et l'AEFE, pour ce qui concerne les établissements conventionnés) ce qui le conduit à travailler en relation étroite avec l’instance gestionnaire de l’établissement.

Ces postes sont soumis à un entretien préalable.

Enseignants maîtres formateurs en établissement (EMFE)

Les enseignants et enseignantes maîtres formateurs en établissement sont titulaires du CAFIMF ou du CAFIPEMF et ont une expérience avérée de l’animation pédagogique. Ils possèdent, par ailleurs, une bonne maîtrise de l'outil informatique.

La personne recrutée est placée sous l'autorité du chef d'établissement et du directeur d’école, elle effectue un service partiel d’enseignement et, sous l’autorité conjointe de l’IEN en résidence, elle est chargée d’une mission de maître-formateur qui se décline notamment dans les tâches suivantes :
  • accueil dans leur classe d’enseignants - en particulier non titulaires - de l’école ou d’autres écoles de proximité ;
  • visites-conseils dans les classes des intéressés ;
  • mise en place de plans annuels de formation de ces personnels (analyse des besoins/conception, animation et évaluation des actions de formation premier degré et inter degrés) ;
  • aide à la mise en œuvre de la loi de refondation et de programmation de l’école et, de façon plus générale, des orientations pédagogiques du MEN et de l'AEFE, notamment les dispositifs liés au plurilinguisme ;
  • suivi des projets pédagogiques de l’école en relation étroite avec le directeur ;
  • le cas échéant, encadrement et interventions lors de formations hors établissement d'affectation, dans le cadre du plan de formation continue des personnels de la zone de rattachement.
Ces postes sont soumis à un entretien préalable.

Conseillers pédagogiques affectés auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence (CPAIEN)

Les conseillères et conseillers pédagogiques affectés auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence sont placés sous l'autorité de l’IEN. Elles ou Ils sont titulaires du CAFIMF ou du CAFIPEMF et ont une expérience avérée de l’animation pédagogique acquise en France en qualité de maître formateur généraliste. Elles ou Ils possèdent une bonne maîtrise de l'outil informatique.

La personne recrutée à vocation à intervenir sur l’ensemble de la zone de compétence de l’IEN en résidence, à trois niveaux :
  • auprès des enseignants des écoles maternelles et élémentaires, pour les accompagner dans leur pratique quotidienne et pour répondre à toute demande d’aide et de conseil,
  • auprès des écoles, dans le cadre de la loi de refondation et de programmation de l’école et du contexte plurilingue des écoles du réseau, pour assister les équipes enseignantes (notamment en les aidant à bien gérer leur temps et à optimiser l’organisation et le fonctionnement des cycles pédagogiques), pour aider à l’élaboration, à la réalisation et au suivi des projets d’école, pour soutenir la mise en œuvre d’activités nouvelles et accompagner les équipes dans la réalisation de ces activités,
  • au niveau de la zone, pour conduire des actions de formation inscrites au plan de formation continue des personnels (premier degré et inter degrés) ou pour accomplir une mission spécifique définie en concertation étroite avec l’inspecteur en résidence.
Ces postes sont soumis à un entretien préalable.




Les postes d'expatriés

L’activité des établissements français à l’étranger s’inscrit dans la politique culturelle, éducative et de coopération menée par la France sous l’autorité de l’ambassadeur dans le pays hôte.

Les personnels expatriés sont recrutés par le directeur de l’AEFE pour contribuer, par leurs actions concrètes, initiatives et propositions, à la qualité et à la conformité de l’enseignement dispensé, au bon fonctionnement des établissements et au rayonnement de la langue et de la culture française.

Leurs missions sont précisées dans une lettre de mission jointe à leur contrat. Les personnels expatriés sont recrutés après avis de la commission paritaire centrale compétente sur des contrats d’une période de trois ans, renouvelables par reconduction expresse pour deux périodes d’un an.
  • L’implantation géographique de l’établissement, la diversité des élèves, de la communauté éducative, des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la mission spécifique de l’expatrié enrichissent le métier d’enseignant et créent des contraintes spécifiques.
  • En raison de sa position, le personnel expatrié est considéré comme un représentant de la France, de sa culture, et de son savoir-faire en matière d’éducation. Ses actes et ses propos seront ainsi susceptibles de prendre une signification particulière et d’avoir un retentissement dépassant la simple expression de l’individu.
  • L’attention des personnels est appelée sur la spécificité des établissements français à l’étranger qui scolarisent des élèves français et des élèves étrangers dont la langue française n’est pas toujours la langue maternelle. Ils doivent mesurer avec soin les caractères originaux de leurs établissements d'affectation et les prendre en considération.
  • Le personnel expatrié s’implique dans la vie de son établissement en participant à l’élaboration du projet d’établissement, à la conception de projets et à leur mise en œuvre.

Les personnels expatriés (hors personnels de direction) dressent annuellement, en fonction du contenu de leur lettre de mission, un bilan de leur activité qu’ils adressent, sous couvert de son chef d’établissement, de son IEN, au chef du service pédagogique et au directeur de l’Agence.

Postes vacants ou susceptibles d’être vacants :
  • Personnels de direction (chefs d’établissements et adjoints),
  • Inspecteurs de l’Education nationale (IEN),
  • Personnels administratifs et financiers (Agents comptables secondaires, Secrétaires Généraux, Directeurs Administratifs et Financiers- Agents comptables secondaires, Directeurs Administratifs et Financiers)
  • Conseillers Principaux d’Education (CPE)
  • Enseignants Expatriés à mission de Conseil Pédagogique du 2d degré (EEMCP2)
  • Personnels du 1er degré (Directeurs d’école, Enseignants maître-formateur, Conseillers pédagogiques auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence)
Fermer X

Personnels du 2d degré


Enseignantes expatriées ou enseignants expatriés à mission de conseil pedagogique du second degré (EEMCP2)

Les EEMCP2 sont des professeures agrégées ou certifiées, ou des professeurs agrégés ou certifiés sélectionnés pour leurs compétences en matière de formation initiale et continue, d’animation d’équipes, ainsi que pour leur expertise disciplinaire et transversale.

Il en existe 2 types :
  • EEMCP2 de zone ;
  • EEMCP2 de pays ;
Les zones de compétences sont les zones actuelles, mais sont susceptibles d’évolution.

Pour cette mission de conseil pédagogique, les candidats devront justifier d’une expérience récente et significative :
  • de l’accompagnement d’un stagiaire en formation initiale, d’un recruté local ou d’un personnel enseignant en difficulté ;
  • de l’animation ou co-animation, en qualité de formateur AEFE ou en académie, d’un ou plusieurs stages de formation initiale ou continue dans tout domaine relevant de son champ disciplinaire élargi.

Le certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA) sera considéré comme un atout. La possession d’un master Pratiques de l’Ingénierie de la Formation (PIF) sera prise en considération.

Une expérience récente de l’enseignement en collège ou en lycée est indispensable.

Les missions ci-dessous peuvent leur être confiées :

Mission de formation continue :
  • participation au processus d’élaboration du plan de formation continue des personnels des zones ;
  • prise en charge de journées de formation à contenu disciplinaire et/ou transversal ;
  • formation sur site des équipes de personnels dont ceux recrutés localement.

Mission de coopération éducative :
  • participation à des projets éducatifs en lien avec des établissements relevant du système éducatif du pays hôte.

Mission d’animation du réseau local :
  • gestion possible du site pédagogique disciplinaire d’établissement ou de zone ;
  • suivi des examens et concours (coordination lors de la correction des épreuves du baccalauréat).

Compte tenu de l’importance de ses missions, l’enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique bénéficiera selon son profil d’une décharge de service dont la quotité sera précisée dans la lettre de mission annexée au contrat.

Ces postes sont soumis à un entretien préalable.




Les postes d'expatriés

L’activité des établissements français à l’étranger s’inscrit dans la politique culturelle, éducative et de coopération menée par la France sous l’autorité de l’ambassadeur dans le pays hôte.

Les personnels expatriés sont recrutés par le directeur de l’AEFE pour contribuer, par leurs actions concrètes, initiatives et propositions, à la qualité et à la conformité de l’enseignement dispensé, au bon fonctionnement des établissements et au rayonnement de la langue et de la culture française.

Leurs missions sont précisées dans une lettre de mission jointe à leur contrat. Les personnels expatriés sont recrutés après avis de la commission paritaire centrale compétente sur des contrats d’une période de trois ans, renouvelables par reconduction expresse pour deux périodes d’un an.
  • L’implantation géographique de l’établissement, la diversité des élèves, de la communauté éducative, des missions de l’enseignement français à l’étranger ainsi que la mission spécifique de l’expatrié enrichissent le métier d’enseignant et créent des contraintes spécifiques.
  • En raison de sa position, le personnel expatrié est considéré comme un représentant de la France, de sa culture, et de son savoir-faire en matière d’éducation. Ses actes et ses propos seront ainsi susceptibles de prendre une signification particulière et d’avoir un retentissement dépassant la simple expression de l’individu.
  • L’attention des personnels est appelée sur la spécificité des établissements français à l’étranger qui scolarisent des élèves français et des élèves étrangers dont la langue française n’est pas toujours la langue maternelle. Ils doivent mesurer avec soin les caractères originaux de leurs établissements d'affectation et les prendre en considération.
  • Le personnel expatrié s’implique dans la vie de son établissement en participant à l’élaboration du projet d’établissement, à la conception de projets et à leur mise en œuvre.

Les personnels expatriés (hors personnels de direction) dressent annuellement, en fonction du contenu de leur lettre de mission, un bilan de leur activité qu’ils adressent, sous couvert de son chef d’établissement, de son IEN, au chef du service pédagogique et au directeur de l’Agence.

Postes vacants ou susceptibles d’être vacants :
  • Personnels de direction (chefs d’établissements et adjoints),
  • Inspecteurs de l’Education nationale (IEN),
  • Personnels administratifs et financiers (Agents comptables secondaires, Secrétaires Généraux, Directeurs Administratifs et Financiers- Agents comptables secondaires, Directeurs Administratifs et Financiers)
  • Conseillers Principaux d’Education (CPE)
  • Enseignants Expatriés à mission de Conseil Pédagogique du 2d degré (EEMCP2)
  • Personnels du 1er degré (Directeurs d’école, Enseignants maître-formateur, Conseillers pédagogiques auprès d’un inspecteur de l’éducation nationale en résidence)